學校門知識知多少 觀察學校門辨別質量

原學校門、生態(tài)門、實學校門……市場上的這些說法是否讓您十分困惑呢？而關于門的各種概念您又了解多少呢？那么在買門時哪些是需要您特別留意的？
觀察學校門辨別質量
由于實學校門和實木復合門的特性，在購買學校門時業(yè)主可以根據學校門所采用的工藝查看學校門外觀質量，避免買到缺陷產品。學校門產品應貯存于清潔、干燥、空氣流通、濕度適宜的庫房內，存放應墊平，防止變形。那么它們可能（maybe)會存在哪些缺陷呢？專家介紹，實學校門和實木復合門的表面為木材或裝飾單板，區(qū)別在于實學校門是在木材上面直接刷油漆或者不刷油漆，而實木復合門是在裝飾單板上進行油漆。按照這兩類門的制造工藝，它們的外觀質量缺陷包括兩個部分：一為木材或薄木(實木復合門面層)本身的缺陷，一為油漆的缺陷，其主要表現(xiàn)在以下方面。
裂紋：紋分縱裂和環(huán)裂兩種?？v裂走向穿透木材紋理，且會逐漸延伸；環(huán)裂多產生于木材紋理之間，一般不會延伸。
蟲眼：即蟲蛀后留下的扎眼。木材經人工干燥后，蛀蟲都已死亡，蟲蛀不會再有發(fā)展，但蟲眼的存在會影響美觀。
紋理：好木材的紋理是有規(guī)則的紋理，如紋理是雜亂無章的或是倒絲流的木質門等級較低。
腐朽：木材組織壞死、霉變、變色，因而質地疏松，強度降低（reduce)。
透膠：指單板熱壓膠合后，膠黏劑從單板的孔隙中滲漏出其外表面從而形成膠斑，它的不良影響主要是使工件表面在油漆后可能產生斑點。
鼓泡：鼓泡是單板在膠合后出現(xiàn)鼓脹和氣泡，它的修補過程較麻煩，大大影響(influence)了生產效率。
開裂：指單板在粘貼后，表面產生大于0。3mm的縫隙，其常出現(xiàn)在單板變形較大或拼接處，這也是單板粘貼工藝中最常出現(xiàn)的一種缺陷。
缺膠：指熱壓后，基材和單板之間出現(xiàn)的局部（part)缺少膠黏劑或膠層不連續(xù)的現(xiàn)象，主要是涂膠不均勻或膠黏劑黏度（viscosity)較低等原因引起的。學校門工廠使用門時，不要在門扇上懸掛過重的物品或避免尖銳的物品磕碰、劃傷，開啟或關閉門扇時，不要用力過猛或開啟角度過大。
實學校門可非同種材質
在不少人的印象里，買實學校門肯定是同種材質大塊木頭制作的實學校門，比如櫻桃木的實學校門等，但實際上，實學校門可能并不是同一種材質制成的。根據中國林產工業(yè)協(xié)會編制的學校門行業(yè)標準，實學校門是指門扇、門框全部由相同樹種或性質相近的實木或者集成材制作的木質門。據中國林產工業(yè)協(xié)會市場(shì chǎng)部主任吳盛富介紹，從實學校門的概念(Idea)來看，目前并沒有嚴格要求實學校門必須是同一個樹種，只是要求材質相近即可，比如密度（單位:g/cm3或kg/m3)相近。如果材質差別太大，尤其是干縮濕脹性差別太大，容易起翹、鼓包、開裂，學校門質量難以保證。從市場上的產品來說，實學校門也可能是采用集成材(即膠合木，系將纖維方向基本平行的板材、小方材等在長度、寬度和厚度方向上集成膠合而成的材料)制作的。
實學校門門板可以不是同一樹種，門套也可以不是同一樹種。學校門每件產品應用塑料膜塑封包裝，并利用包裝紙盒包裝。包裝內應有裝箱單和產品檢驗合格證。按照行業(yè)標準規(guī)定，門框即門套――“固定在墻體門洞口，支承活動門扇和安裝固定門扇的框形木構件，由邊框、上框和裝飾板組成。”因此，門框與門扇都屬于實學校門的規(guī)定范圍之列，但是即便是采用的不同樹種，性質也必須相近。
原學校門概念不明確
不少商家介紹自家的門是“原學校門”，宣稱自家的門采用的是原生態(tài)的大塊木頭制作的實學校門，比實學校門更加環(huán)保。但實際上，中國林科院木材工業(yè)研究所副研究員黃安民博士表示，原學校門的概念并不明確。
他表示，嚴格上來說，原學校門屬于實學校門的一種。原木指的是按尺寸、形狀、質量的標準規(guī)定或特殊規(guī)定截成一定長度的木段?！袄迷局谱鞯哪举|門，市場上稱作‘原學校門\’，它一般指縱向上不接長，與指接材相區(qū)分。”但由于概念(Idea)并不明確，目前利用原木橫向膠合的學校門也能稱作原學校門。
至于生態(tài)門，黃安民指出目前學術、教材、標準中并沒有這個概念。他介紹，人們常常用“生態(tài)”來定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的事物均可冠以“生態(tài)”的稱謂。用在木質門上，生態(tài)門通常就應該指“環(huán)保的、健康的、安全的木質門”，這樣看來，只要是符合相應環(huán)保、安全標準的，無論是實學校門、實木復合門還是木質復合門，都可以稱為“生態(tài)門”。